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FÖRDERUNG DEVIANTER JUGENDLICHER DURCH ERLEBNISPÄDAGOGISCHE MAßNAHMEN


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Sinopse

Bachelorarbeit aus dem Jahr 2011 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,7, Universitat Vechta; fruher Hochschule Vechta, Sprache: Deutsch, Abstract: Erlebnispadagogik wird haufig als Urlaub und FreizeitspaSS missverstanden. VOr allem in Medien wird ein Bild produziert, das den Anschein macht, als wurden aufsassige Jugendliche fur ihr Verhalten mit einer individuellen Reise in ein fernes Land belohnt. Allerdings scheint es so, als wussten die Produzenten solcher Bilder nichts uber die Wirkweise einer solchen MaSSnahme. IN dieser Arbeit wird dem Leser vermittelt, welche Modelle fur erlebnispadagogische Settings bestehen und was es fur eine erfolgreiche MaSSnahme zu beachten gilt. DAruber hinaus werden gesellschaftliche Strukturen analysiert, die dazu beitragen, deviantes Verhalten auftreten zu lassen. ANhand dieser Analyse wird erkennbar, warum gerade die Erlebnispadagogik so viel Forderpotential besitzt in der Arbeit mit devianten Jugendlichen. EIne mogliche Definition lautet: "Erlebnispadagogik ist eine handlungsorientierte Methode und will durch exemplarische Lernprozesse, in denen junge Menschen vor physische, psychische und soziale Herausforderungen gestellt werden, diese in ihrer Personlichkeitsentwicklung fordern und sie dazu befahigen, ihre Lebenswelt verantwortlich zu gestalten" (Heckmair/Michl 2004, S. 102). EIne einheitliche Definition gibt es zwar bislang noch nicht, aber diese Definition beschreibt sehr gut worauf es bei den MaSSnahmen ankommt und auch welchen Anspruch Erlebnispadagogen/innen an sich selbst stellen. Einer der groSSen Vordenker der Erlebnispadagogik ist Jean Jaques Rousseau, der im 18. Jahrhundert lebte. ER entwickelte die Idee der Minimalerziehung. HIerbei sollte ein Erzieher lediglich dafur zustandig sein, auSSere Einflusse von seinem Zogling fern zu halten. ER wollte somit erreichen, dass das Fehlverhalten und die Konsequenz daraus fur den Zogling unmittelbar spurbar sind (vgl. Ebd., S. 18). AUSSerdem sollte der Zogling alles was fur ihn relevant ist zu erfahren auch selbst erleben und es nicht beigebracht bekommen. BEi einer Wanderung mit einer Gruppe Jugendlicher konnte dieses Prinzip so aussehen: Die Jugendlichen wandern ihres Weges und vergessen dabei sich um neue Nahrung zu kummern. DEr Betreuer lasst sie einfach weiter wandern, obwohl er die Problematik bereits bemerkt hat. WEnn die Jugendlichen spater feststellen, dass sie keine Nahrung mit sich tragen und die ganze Nacht mit hungrigen Bauchen verbringen, wird ihnen dieser Fehler wahrscheinlich nicht noch einmal passieren. SIe wurden somit lernen ihren Tagesablauf sorgfaltiger zu organisieren.

Detalhes do Produto

    • Origem:  IMPORTADO
    • Editora: GRIN VERLAG
    • Edição:  1
    • Ano:  2013
    • Idioma: INGLÊS
    • País de Produção: Germany
    • Código de Barras:  9783656411727
    • ISBN:  3656411727
    • Encadernação:  BROCHURA
    • Altura: 210.00 cm
    • Largura: 148.00 cm
    • Comprimento: 5.00 cm
    • Peso: 0.13 kg
    • Nº de Páginas:  40

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