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LESEFÖRDERUNG IM OFFENEN UNTERRICHT


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Sinopse

Studienarbeit aus dem Jahr 2006 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,0, Technische Universitat Carolo-Wilhelmina zu Braunschweig (Seminar fur deutsche Sprache und Literatur), Veranstaltung: Hauptseminar Leseforderung, 43 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Warum sich ein Kind zum Leser entwickelt und ein anderes nicht, lasst sich nicht mit Sicherheit beantworten. AUch lassen sich keine exakten Entwicklungsprognosen abgeben, ab wann ein Leseinteresse in Kindern erwacht und wie es sich im Laufe des Lebens verandert. WEnn also das Leseinteresse in den Kindern nicht "von allein" erwacht, wenn auch die Anregungen aus Elternhaus und "peer group" nicht stark genug sind, bleibt bei vielen potentiellen Lesern nur der Einfluss von Schule und Unterricht, um ihnen den Weg zum Buch zu eroffnen, ihnen Kompetenzen zum Umgang mit Literatur und Text zu vermitteln und in ihnen die Lust zu wecken, weiter - auch uber die Erfordernisse oder Anforderungen des Deutsch- oder Fremdsprachenunterrichts hinaus - zu lesen. DIeser Herausforderung muss sich heutiger Unterricht verstarkt stellen und dabei auch didaktisch und methodisch neue Wege beschreiten, um das Lesen bei den Schulern nicht fur alle Zeit mit einem rein leistungs- und ergebniszentrierten Unterrichtsgeschehen zu verknupfen, Der Transfer vom Leseerlebnis in die auSSerschulische Wirklichkeit, die Integration der Leselust in den Alltag von Schulern ist sicher die groSSte Hurde fur gelingende Leseerziehung. Dabei kann man durch die Erkenntnisse der Forschung im Bereich der Leseforderung heute genauer bestimmen, welche didaktischen Methoden und Modelle Erfolg versprechend sind, wenn man Kinder zu Lesern erziehen mochte. NIcht zuletzt sind dies oft Methoden, wie sie aus der Reformbewegung hervorgegangen sind, die das Modell des so genannten "Offenen Unterrichts" entwickelte. DOrt wurden viele Instrumente entwickelt, die heute aus einer konsequenten und vor allem lustvollen Leseerziehung, diesem "Bildungsprozess" zum Buch und zum Lesen hin, nicht mehr wegzudenken sind. Die Arbeit stellt die Konzepte des Offenen Unterrichts und der Leseforderung vor und verbindet sie exemplarisch in Beispielen aus der schulischen Wirklichkeit.

Detalhes do Produto

    • Origem:  IMPORTADO
    • Editora: GRIN VERLAG
    • Edição:  1
    • Ano:  2014
    • Idioma: INGLÊS
    • País de Produção: Germany
    • Código de Barras:  9783656661467
    • ISBN:  3656661464
    • Encadernação:  BROCHURA
    • Altura: 210.00 cm
    • Largura: 148.00 cm
    • Comprimento: 2.00 cm
    • Peso: 0.06 kg
    • Nº de Páginas:  32

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